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纳尼?《中国式相亲》居然跟ADDIE教学设计如出一辙?

发表日期:2017-02-03


年关将近,单身汪们是心急火燎想出去走走,就是不想回家,想来是很难面对家长们“如痴如醉”的逼婚套路。而近期一档《中国式相亲》异军突起,似乎让徘徊在水深火热中的单身汪们看到了“无限希望”!带着家长来相亲,真的相当符合中国的“国情”,恋爱汪们的两厢情愿不是决定因素,双方家长才是手握大权的big boss!!!话说回来,一档相亲栏目与教学设计是怎么联系到一起的呢?且看如下分解:



1、需求分析精准狠(Analysis)

五组家庭带着各自的娃先说需求定位,一米8以上、只要长的漂脸家务活儿我包了、只要帅帅帅、不要好看的只要会干活的……哇哦!一堆大实话!


反观培训教学设计在做课程前第一件事儿就是调研和分析培训需求,如何让培训需求真实呈现,并且让不是那么清晰的需求描述变得越来越清晰,是培训经理需要练就的一手好本事。不妨可以学学相亲节目,借助访谈这种调研形式(调研方法之一),营造欢快轻松的聊天氛围,通过不断拆解问题引导业务方逐步说出他们的精准需求。

2、环节设计推波助澜(Design)

五组家庭讲完需求,各自孩子进入玻璃房,不能看到上台的男/女嘉宾的样子,只有三组父母选择了这个男/女嘉宾,才有机会走出玻璃房,一睹嘉宾尊荣。哇哦!这个环节设计好刺激,让看的人全程无尿点。反观培训教学活动中的活动设计,如何牢牢抓住学员的注意力,让他们去跟着你的思维走,活动设计的方式和内容教授的方法非常重要。大家可参考节目里的神秘玻璃房模式,当要给学员讲授一个知识点时,先吊足胃口,使用类比法、问题导向法、游戏法等让学员对此知识点产生强烈的好奇,并引发学员自身思考,最终抽丝剥茧,公布答案,让学员上一堂终生难忘的课!

3、开发流程严丝合缝(Development

从另一半要求到玻璃房子“观战”,再到嘉宾反转,最后互戴戒指(完美广告植入),一系列环节设计围绕:符合“国情”的吸睛相亲节目开展开来。反观教学设计,经过了需求调研以及知识点的活动设计,再进入到整个课程的教材开发撰写,按照流程框架进行授课ppt、教案输出。在输出课件时如同节目流程设计一样,每个知识点的衔接,片子与片子之间的衔接,整体逻辑的衔接,都做到严丝合缝!完美的环节设计和逻辑链接,是课程精彩顺利开展的基础。

4、show time牵线成功(Implement)

节目开播后,给我的感觉金星在整个节目中扮演的就是红娘角色,牵着男女嘉宾,还要领着双方家长,真是不易。反观培训教学,课程开讲后,讲师扮演就是“红娘”,把要讲的知识和学员之间连接起来,让学员深刻明白讲的知识是什么并且学会应用,至于“牵手”成功率要看讲师这个“红娘”的本事了,讲师的牵手成功率还是比星姐的牵手成功率高很多的!


节目顺利开展需要各方配合,美工、摄像、视觉等等,培训课程也一样,除了讲师,还需要培训管理人员的全力支持,前期协调、需求调研等等,一场好课和一台成功的相亲栏目一样,show time的时间内,凝结了台前幕后一个团队的共同努力!



5、追踪评估-皆大欢喜or再来一次(Evaluation

《中国式相亲》刚刚播出不久,台上虽然牵手了,台下是否能真正走入婚姻殿堂还要打个大大的问号,我大胆猜测一下,节目播出半年后一定会有后续追踪评估,看是否真正结婚,只有真正牵手了才达到了节目效果和宗旨,相信没有结婚的还会来个“返场相亲”,用金姐的话说:“有我的节目一定是质量的保障”,相信金姐也会做好后续追踪评估的!


反观我们的培训效果也一样,效果好不好还要看实际工作用的好不好,三个月后所讲东西还记得多少,用了多少。做好效果追踪评估是培训课程设计必不可少的一环,所讲东西还有所欠缺,我们可以返场回炉再造,或者线上学习进行知识复习,认真分析没有落地应用的原因,追本溯源是课程设计的问题还是工作岗位性质导致的问题,逐个分析解决。后续还需要哪些培训也可以通过后续追踪评估来获得。

最后把《中国式相亲》和培训教学设计来个形象的比喻:家长就如同部门大领导,男女嘉宾如同学员和课程,金姐和节目团队相当于讲师和培训管理,上什么课(找什么样对象)最终决定权在部门大领导(家长)那里,有的时候学员(男女嘉宾)也说了算,接不接受知识要看讲师和培训管理(金姐和节目团队)之前做了多少功课(嘉宾资料搜集和匹配),做了哪些课程设计(节目环节设计),课程实施后(节目录播)成不成功(相亲成不成功)要看知识是否掌握和应用(是否结婚)。比喻完毕!



亲爱的培训小伙伴们,不知是否跟我有一样当“红娘”的感受呢?快过年了,在这里提前祝大家新春快乐!在新的一年里祝愿大家事业红红火火!家庭圆圆满满!生活开开心心!当然,也祝愿单身汪们早日找到另一半,开开心心过大年!


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